這是一節新聞倫理課，胡笳像往常一樣，帶着pad和書，坐在了不前不後的中間位置。

以胡笳的經驗來看，第一排和最後一排其實都是更受老師關注的地方，中間反而是最沒有存在感的位置，不容易被點名，也不容易被關注，很適合混日子。

課上，老師放出了一張照片，照片里是一個骨瘦如柴瀕死的兒童，邊上是虎視眈眈就等着他斷氣的禿鷲。

「上節課，我們講了『災難報道』的問題。今天我先給大家幾個案例討論。大家先好好看看這張照片，曾經得過『普利策獎』，但是卻很有爭議，有人認為攝影師毫無人性，看着孩子陷入危險之境，卻只想着拍照，也有人覺得，如果不是這張照片，這個地方不會得到世界各地的支援和幫助……」

老師的聲音，傳入胡笳的耳中，她眼睛一眨不眨地看着這張照片，不知道該怎麼描述自己看到這張照片的感受。

「可以拍完照片然後去救孩子啊！」

「攝影師的確是這麼做的，可是他最後還是在世人的『譴責』中自殺了。」

「啊？？？？？」

集體驚訝聲後，是長久的無聲。

安靜的教室中，老師突然開口了：「在我和你們這麼大的時候，曾經在學長的介紹下，在C市電視台實習過一年，你們知道，C市很少下雪，但是在冬天的時候，很多地方容易結冰，尤其是在聖誕節前後。那時候我們組接到的任務就是去拍路人滑倒的視頻。」

老師說著，頓了一下，似乎在等同學們消化。

「一開始，我也和所有的實習生一樣，帶着包就跟着學長們一起上車，到了地方之後，學長問我，怎麼看待這次外采。我一開始根本就沒有理解他為什麼這麼問，後來才知道，他是在問：你候在這裡，特意等待路人滑倒，然後拍下這個瞬間，你是怎麼理解這件事情的。」

「是不是路人摔倒的片段播出去之後，會讓更多的人注意到這一點，然後督促當地部門及時清理結冰路段，讓更多的人不會再滑倒？」教室里總是不缺能夠及時提煉出核心思想的學霸。

老師點了點頭：「從媒體人的角度，我很欣賞你這樣的回答。」

老師這麼說，那便肯定有其他的角度，因此很多人都繼續耐心聽着。

果然，他又繼續開口道：「我們當時遇到了一個老婆婆，她摔倒後骨折了，這件事情最後的確也推動了冬季對C市容易結冰路段的管理，但對這位老婆婆來說卻並非這樣，她的家人在電視台里鬧了好幾個月……」

老師似乎回憶起了什麼可怕的東西，吸了一口氣，隨後繼續說道：「當然，這個不是重點，重點是，如果你是因此摔骨折的那一個，你是否希望當時有人提醒你並讓你避開？」

老師的話，再次沉默了全場。

接着，教室里響起了激烈的討論，每一個人都選出了自己的立場，然後不斷地爭論着。

等同學們爭論了一段時間之後，老師翻掉了屏幕上禿鷲與小孩的照片，下一頁，是一張新聞報道的截圖。

老師再次拿回課堂掌控權，開口道：「同學們，你們現在遇到的問題，當時也是我和另外一個與我一起實習的同學遇到的，我們誰也說服不了誰……現在我們來看第三個案例，這是一個真實發生過的事件，你們可以先看一下這個新聞報道的內容。」